Plataformas Tecnológicas
Instalación de la plataforma Moodle.Tarea lll
Instalación y configuración de Moodle. Tarea lV
Presentación del curso en Moodle: Microsoft Excel. Nivel Básico.Tarea V
El valor de la tutoría en la Educación a Distancia
La educación a través del tiempo ha sufrido notables cambios, debido a diferentes factores, uno de los más significativos, ha sido la inclusión de la tecnología al proceso de enseñanza aprendizaje, el cual ha revolucionado los escenarios educativos.
A través de la introducción de las tics a la educación, es como surge la educación a distancia, una modalidad educativa basada en la transmisión de conocimientos a través de la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la enseñanza. La misma, es una opción educativa de mucha relevancia, para aquellas personas que se le dificulta asistir presencialmente a una universidad, por cuestiones de tiempo.
En este espacio el docente juega un papel fundamental, ya que es el mediador entre el estudiante, el contenido, la plataforma y la institución educativa. En las EAD el docente se desempeña como tutor, que es “el encargado de mantener vivos los espacios comunicativos, facilitar el acceso a los contenidos, animar el diálogo entre los participantes, ayudarles a compartir su conocimiento y a construir nuevos conocimientos”, (Quiroz, 2010).
Además de sus múltiples funciones, ¿Cuál debe ser el perfil del tutor de la Educación A Distancia?, ¿Qué rol debe desempeñar?
Con la finalidad de responder estas cuestionantes, se ha realizado el presente ensayo, donde se pretende abordar de manera clara y concisa el valor de la tutoría en la EAD.
Desarrollo
La tutoría es un proceso de acompañamiento pedagógico, que consiste en ofrecer asesoría y orientación académica a los estudiantes, durante su formación, con el fin, de que puedan asimilar los contenidos y de una determinada materia y así, mejorar su rendimiento académico. A través del tiempo, este término, ha tenido diferentes denominaciones.
En las comunidades primitivas diferentes personalidades se encargaban de orientar y transmitir el conocimiento a los más jóvenes. Las madres se ocupaban de la educación de los hijos y las familias más adineradas, disponían de una nodriza que prestaba distintos cuidados a los niños y enseñaban buenas costumbres y tradiciones culturales, cuando el niño cumplía siete años, pasaba a estar bajo la tutela del preceptor o pedagogo, generalmente un esclavo, que velaba por sus costumbres y lo acompañaba a la escuela, incluso asistía con él a las clases (Lara, 2008).
El término “mentor”, tal como señala González,(2015), procede de uno de los primeros textos de la literatura occidental, “La Odisea” de Homero. En ella, un personaje llamado “Méntor” era el educador y consejero de Telémaco, el hijo de Odiseo. Del mismo modo, podemos señalar también que en la Antigua Grecia, de los siglos IV y V a. C., ya existían las figuras de los grandes filósofos que se “tutorizaban” unos a otros.
La tutoría, como apoyo a la enseñanza y como relación personalizada, aparece también en las prácticas formativas que se realizaban en los talleres medievales.
En la actualidad las tutorías, se pueden realizar de manera virtual, a través de la educación a distancia. Los docentes que realizan esta actividad, deben de reunir una series de competencias y habilidades, que le permita cumplir con el perfil de un docente de esta índole y además, desempeñar un determinado rol y una serie de funciones, en su práctica formativa.
En este tenor, cuando hablamos del perfil de competencias del tutor de la educación a distancia, hacemos alusión, a la
combinación de estrategias, actividades y recursos que actúan como mediadores entre un curso y los estudiantes, con el objeto de incrementar la comprensión de los materiales didácticos disponibles dentro del entorno virtual de aprendizaje, y en consecuencia, su rendimiento académico en el contexto de educación a distancia, (Urdaneta, 2008).
De esta manera, los tutores en los procesos formativos de la educación a distancia, juegan un papel preponderante en el aprendizaje de los alumnos, es por ello, que deben de tener las competencias, habilidades y atributos necesarios, para desempeñar de manera efectiva cada una de sus funciones.
Estas competencias y habilidades que deben caracterizar al tutor, se resumen en cuatro dimensiones fundamentales, las cuales son, la pedagógica, la social, la de gestión y la técnica.
La pedagógica, se refiere, a que los tutores deben tener las habilidades y conocimientos necesarios para poder enseñar, lo que implica, saber diseñar y llevar a la práctica de forma efectiva, cada uno de los elementos que conlleva el desarrollo de una clase y a su vez, saber integrar la tecnologías, para aplicarlo en contextos virtuales.
La social, por su parte, implica que el tutor, sea capaz de general y promover un ambiente positivo y motivante dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, en tal sentido, debe promover las buenas relaciones humanas, saber crear una relación armoniza con sus estudiantes, ser capaz de identificar sus características y estilos de aprendizaje, respetando sus puntos de vista y opiniones, saber comunicarse e interactuar con cada uno de ellos, creando a su vez, un espacio donde éstos puedan expresarse; cualidades que de una manera u otra, lo acercan a sus alumnos, a pesar de la distancia.
En cuanto a la gestión, se refiere, a que el tutor, debe tener la capacidad de organizar el aprendizaje, las actividades, los foros y cada uno de los recursos propios de una educación virtual.
Por su parte, la dimensión técnica, se refiere, a que los tutores deben tener la habilidad y los conocimientos en cuanto al soporte técnico se refiere, para poder actuar ante las posibles dificultades que los estudiantes o él mismo se encuentren en el desarrollo del curso.
El papel de tutor de la educación a distancia, es actuar como guía y orientador, facilitando a los participantes todas las herramientas necesarias para avanzar de manera satisfactoria en su proceso de aprendizaje. Al mismo tiempo, debe observar cómo va evolucionando el ritmo de aprendizaje del grupo y a la vez el ritmo que se previó para llevar a cabo el proceso formativo.
Además, debe planificar el programa de enseñanza, trazar los objetivos, elegir los contenidos, diseñar las actividades y buscar estrategias y materiales didácticos dinámicos e interactivos. Para todo ello, debe partir de las necesidades e intereses de los educandos. De igual manera, gestiona, organiza y coordina las actividades del grupo de participantes y diseña foros temáticos, de dudas y de cafetería, centrando las discusiones en puntos esenciales, realiza preguntas y responde a las cuestiones de los alumnos para animarlos a elaborar y ampliar sus comentarios y aportaciones.
Plasma de forma escrita las instrucciones de cada tarea y a su vez, la comunica de forma oral, aclarando cualquier duda que pueda surgir, en torno a las mismas y retroalimenta a los estudiantes, cada vez que sea necesario. A su vez, establece fechas, horarios, reglas y procedimientos para cada asignación.
Crea un ambiente agradable y motivador, que favorezca un aprendizaje significativo en los estudiantes. Propicia situaciones que estimulen la reflexión, la criticidad y la creatividad de los educandos. Estimula la comunicación, interacción y participación académica y social, de los estudiantes y sobre todo evalúa objetiva, sistemática y continuamente los conocimientos, aptitudes y rendimiento del alumno y el proceso formativo.
Cabe señalar, que las funciones y roles que deben desempeñar un tutor, van a depender del tipo de contrato que asuma con la institución, el tipo de programa que impartirá, las características de la institución y de los estudiantes, cantidad de alumnos y asignatura.
Fuentes Bibliográficas
Gonzáles,M., (2015). Antecedentes Y Evolución Histórica De La Acción Tutorial: Apuesta Por Una Educación Integral Y De Calidad. Congreso Internacional de Multidisciplinar de Investigación educativa. Recuperado Recuperado el 26 de Abril de 2019 de
http://amieedu.org/actascimie14/wp-content/uploads/2015/02/gonzalez_ana.pdf
Lara, A. (2008). La función tutorial. Un reto en la educación de hoy. Granada: Grupo editorial universitario.
Urdaneta, M. (2008). Perfil de competencia del docente como tutor en línea para la educación a distancia. Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación. Recuperado el 26 de Abril de 2019 de
http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/vol2n2/art6.pdf
Fuentes Bibliográficas
Gonzáles,M., (2015). Antecedentes Y Evolución Histórica De La Acción Tutorial: Apuesta Por Una Educación Integral Y De Calidad. Congreso Internacional de Multidisciplinar de Investigación educativa. Recuperado Recuperado el 26 de Abril de 2019 de
http://amieedu.org/actascimie14/wp-content/uploads/2015/02/gonzalez_ana.pdf
Lara, A. (2008). La función tutorial. Un reto en la educación de hoy. Granada: Grupo editorial universitario.
Urdaneta, M. (2008). Perfil de competencia del docente como tutor en línea para la educación a distancia. Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación. Recuperado el 26 de Abril de 2019 de
http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/vol2n2/art6.pdf
Característica de las tics
Cabero (1998) señala las siguientes características de la información de internet como aspectos característicos de las tecnologías de la información y las comunicaciones:
- Inmaterialidad: llevan a cabo el proceso de creación de información esencialmente inmaterial, que puede trasladarse con transparencia y de forma instantánea a lugares distantes.
- Interactividad: las tics hacen posible el intercambio de información entre un usuario y un computador, y es precisamente esa interacción la que permite adecuar los recursos utilizados a los requerimientos y características de dicho usuario.
- Interconexión: tiene que ver con la creación de nuevas posibilidades, partiendo del enlace entre dos tecnologías. Un ejemplo de interconexión es la telemática, que resulta de la unión entre la informática y las tecnologías de comunicación, y que ha dado lugar a nuevas herramientas como el famoso correo electrónico o e-mail.
- Instantaneidad: esta característica se refiere a la capacidad de las TIC de transmitir información a larga distancia y de una manera sumamente veloz.
- Digitalización: la información es representada en un formato único universal, el cual permite que los sonidos, los textos, las imágenes, etc., sean transmitidos a través de los mismos medios.
- Amplio alcance que abarca los campos cultural, económico, educativo, entre otros: las TIC no sólo han generado un impacto considerable en un único ámbito o en un grupo específico de individuos, sino que han llegado a expandirse y a penetrar en áreas importantes como la economía, la educación, la medicina, entre otras, todo esto a nivel global.
- Mayor influencia sobre los procesos que sobre los productos: las TIC no sólo les brindan a los individuos la posibilidad de acceder a una gran cantidad de información para construir conocimiento a partir de ella, sino que además les permiten hacerlo mediante la asociación con otros usuarios conectados a la red. Los individuos tienen un mayor protagonismo en la creación de conocimiento de forma colectiva.
- Innovación: el desarrollo de las tics se ha caracterizado por generar una necesidad de innovación, sobre todo en lo que respecta al campo de lo social, dando lugar a la creación de nuevos medios para potenciar las comunicaciones.
- Diversidad: las tecnologías de la información y las comunicaciones no cumplen con un único propósito, por el contrario, resultan bastante útiles para la ejecución de más de una función. De tal manera, pueden utilizarse para llevar a cabo la comunicación entre personas, así como también para la creación de nueva información.
- Tendencia a la automatización: se habla del desarrollo de herramientas para el manejo automático de la información en un gran número de actividades sociales y profesionales.
Mensaje de Bienvenida
¡Bienvenid@ a mi blog!
Hola Soy María Mercedes
Santana Vilorio, maestra de educación primaria y estudiante de la maestría
Gestión en Tecnología Educativa.
Le doy una cordial
bienvenida a mi blog educativo, Inclusión de las TICS en el aula; una revolución
educativa, un espacio donde podrás apreciar las tics desde el punto de vista
educativo.
Espero que este medio, sea un
lugar de encuentro e intercambio entre tú y yo, para tratar temas relacionados con
las tics.
Gracias por su visita.
Herramientas y Aplicaciones TICS
Las tics abarcan una gran
variedad de aplicaciones y herramientas tecnológicas, que facilitan la
enseñanza, dentro de las mismas se encuentran las siguientes:
Pizarra digital interactiva: es una herramienta formada por un ordenador, un proyector y una pantalla que permite ser controlada por un puntero. Permite proyectar cualquier información y contenidos multimedia.
Sirven de apoyo a las explicaciones del facilitador y a los estudiantes para la presentación de su trabajo. De igual manera, da la facilidad para realizar actividades interactivas y utilizar programas informáticos.
Mesas interactivas: está diseñada para que los estudiantes tengan un momento de reflexión y debate entre ellos gracias al contenido digital que van trabajando. Además, posee varios juegos educativos, lo que hace del aprendizaje, algo lúdico.
El proyector de multimedia: Es un aparato electrónico que refleja de
forma ampliada las imágenes y
sonidos desde un computador o equipo de vídeo que sirve como reproductor de imágenes y sonidos.
Permite presentar sobre una pantalla todo tipo de
elementos textuales y audiovisuales con los que se pueden ilustrar y reforzar las
explicaciones, adecuar el ritmo de la presentación y le recuerda al docente los temas a tratar.
Videos: Son una serie de grabaciones realizadas previamente.
Permite a los estudiantes observar las grabaciones cuantas veces desee, debido
a que son fácilmente almacenadas en un cuerpo pequeño.
Los vídeos facilitan la construcción de un conocimiento
significativo dado, se aprovecha el potencial de las imágenes, los sonidos y
las palabras para transmitir una serie de experiencias que estimulen los
sentidos y los distintos estilos de aprendizaje en los participantes. A demás, permite
una imagen más real del concepto que se trate.
Entorno virtual de enseñanza y aprendizaje: Son espacios educativos alojado en la web, diseñados
para facilitar la comunicación, la enseñanza y el aprendizaje pedagógico entre
los participantes en un proceso educativo. Esto facilita la interacción de los estudiantes, el
acceso a documentos, la realización de tareas y ejercicios, la formulación de
preguntas al maestro y el trabajo en equipo sin importar la distancia.
A continuación se presentan cuatro de las principales
herramientas o recursos que podemos utilizar en un entorno virtual en el proceso
de enseñanza y aprendizaje:
Foro virtual: es un espacio de discusión acerca de un tema en particular, donde
los integrantes dan sus opiniones y punto de vista al respecto.
Blogs: es un sitio web en el que
se va publicando contenido cada cierto tiempo en forma de artículos. Sirven para apoyar la asignatura fuera del aula,
complementar la información que da el maestro en la misma, enviar tareas para
realizar después de la actividad formativa, etc.
Chats: es una herramienta que permite
la comunicación digital de los usuarios que estén conectados simultáneamente.
Mensajería instantánea: Permite la comunicación instantánea entre
dos o más personas en tiempo real en el curso.
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